Renata Čeč

Zaronite u svijet Gulliverovih putovanja Jonathana Swifta (Put u Lilliput i Put u Brobdingnag)! Podijelite se u 4 skupine (4 – 6 učenika), odaberite kapetana koji dodjeljuje uloge: traženje odgovora u knjizi, pisanje, predavanje nastavnici. Svi sudjeluju!
Koristite mapu s materijalima (4 mape otoka Sumatra s gradovima, kartice s pitanjima po gradu, kartice za odgovore, pripremiti 4 škrinjice, 40 – 60 zlatnika, geografska karta Sumatre). Krenite iz svog grada, osvajajte susjedne gradove točnim odgovorima na pitanja (provjera kod nastavnice). Za svaki osvojen grad – 1 zlatnik u škrinjicu (15 gradova ukupno).
Zamijenite zlatnike za šifru "Sumatra" i na geografskoj karti pronađite tajni grad Beitung – tu je blago! Prva skupina koja osvoji sve i odgonetne pobjeđuje (upis na Povelju časti, moguća ocjena). Pobjednici pomažu ostalima. Ako nije gotovo za 2 sata, nagradite najuspješnije. Kapetani biraju put, ali osvojite sve!
Pronađite Gulliverovo blago i postanite gusari književnosti! U priloženim materijalima postavljneo je sve što je potrebno za igru. Ostale predmete nabavljate sami, ali je opisano što je potrebno.Materijali sadrže kartice s pitanjima, odgovore, pravila igre, kartu Sumatre i sve ostale upute za rad.

Gotov materijal

Potraga za Gulliverovim blagom - lektirna igra za učenike

gulliverova-putovanj

Ivana Klapež

Uz pomoć zornih slika učenik vježba uporabu prijedloga U i NA. Može se koristiti i za razvoj vokabulara, čitanje jednostavnih rečenica, razvoj sintakse i morfologije, te pravilnu uporabu prijedloga.

Prijedlozi - u,na

uporaba-prijedloga-u

Žaklina Majetić Mufić

Materijal za nastavni sat lektire Družba Pere Kvržice osmišljen je s naglaskom na aktivno i stvaralačko učenje učenika. Središnji dio sata temelji se na grupnom radu, pri čemu su učenici podijeljeni u četiri skupine s različitim zadacima. Prva skupina priprema i izvodi scenski prikaz odabranog dijela djela, razvijajući izražajne i komunikacijske vještine. Druga skupina preuzima ulogu novinara te piše novinski članak o događajima iz priče, čime se potiče funkcionalno pisanje. Treća skupina likovno izražava doživljaj djela crtanjem mlina prije i nakon obnove, povezujući književnost s likovnom kulturom. Četvrta skupina kreativno osmišljava nastavak priče, razvijajući maštu i sposobnost pripovijedanja. Ovakav pristup omogućuje učenicima dublje razumijevanje djela kroz različite oblike izražavanja i potiče suradnju, kreativnost i aktivno sudjelovanje u nastavi.

Nastavnička priprema

Mato Lovrak - Družba Pere Kvržice (sat lektire)

druzba-pere-kvrzice

Manuela Valenčić

Scenarij poučavanja namijenjen je učiteljima te učenicima osnovne škole, 5. razreda. U scenariju su navedeni koraci, ideje i aktivnosti, ishodi te provedba samovrednovanja . Priloženi su materijali za provedbu aktivnosti. U scenarij poučavanja uključene su aktivnosti za učenike s teškoćama i za darovite učenike.

Prezent - scenarij poučavanja

prezent-scenarij-p

Dijana Pasarić

Digitalni materijal osmišljen je kao skup edukativnih postera koji na jasan i vizualno privlačan način prikazuju osnovna jezična pravila. Naglasak je stavljen na vizualizaciju najčešćih pogrešaka u pisanju i izražavanju, čime se korisnicima olakšava njihovo prepoznavanje i ispravljanje. Svaki poster kombinira kratka objašnjenja s konkretnim primjerima, što omogućuje brzo usvajanje pravila i njihovu primjenu u praksi. Materijal je prilagođen suvremenom digitalnom okruženju te potiče interaktivno i samostalno učenje.

Jezična pravila u fotografijama

vizualizacija-pravil

Digitalni materijal za edutorij uključuje online kviz namijenjen provjeri razumijevanja pročitanoga. Kviz se sastoji od različitih tipova zadataka, poput pitanja s višestrukim izborom, zaokruživanja točnih odgovora i nadopunjavanja, čime se potiče aktivno razmišljanje i primjena znanja. Osmišljen je tako da učenicima omogući samostalnu provjeru usvojenog sadržaja te pruža povratnu informaciju o uspješnosti, čime se dodatno podržava proces učenja.

Dinko Šimunović, Duga

duga

Nikolina Stulić

Objašnjenje sintagme kao sintaktičke jedinice. Gramatički, funkcionalni i značenjski odnos između sastavnica.

Sintagma kao sintaktička jedinica

sintagma

Vremenska raslojenost leksika: aktivan, pasivan leksik i leksik na prijelazu. Vrste pasivnoga leksika: historizmi, arhaizmi, knjiški leksemi, nekrotizmi. Leksik na prijelazu: Neologizmi, zastarjelice, oživjelice, pomodnice.

Raslojenost leksika

vremenska-raslojenos

Nastavna jedinica fonološki uvjetovanih alternacija.

Fonoliški uvjetovane alternacije: Jednačenje po zvučnosti i Jednačenje po mjestu tvorbe

jednacenje-po-zvucno

Materijal je namijenjen učenicima i nastavnicima. Virtualna izložba u Emaze i Issuu digitalnom alatu Judita u slikama osmišljena je i realizirana povodom Godine Marka Marulića (2021./2022.) kao jednogodišnji projekt na školskoj razini. U projektu su sudjelovali maturanti Gimnazije Franje Petrića koji su nacrtali šest pjevanja Marulićeve Judite. Učenici su se stvaralački izrazili potaknuti književnim tekstom. Razmjenjivali su iskustva  međusobno surađivali te motivirali jedni druge. Međupredmetna korelacija: povijest  povijest umjetnosti  vjeronauk  sociologija  knjižničarstvo. Projekt povezuje redovnu nastavu s izvannastavnim aktivnostima  a primjer je dobre prakse obilježavanja 500 godina od prvotiska Marulićeve Judite.

Hrvatski jezik